父母為了讓孩子專心學習，特意用軟件把女兒的手機監(jiān)控起來，但沒想到，這引起了女兒的叛逆，導致持續(xù)了近半年的冷戰(zhàn)，最終摔壞了3個手機，這給所有處于青春期孩子的家長們敲醒警鐘!

　　小珊是上海一所重點中學的高一學生，性格內向，不太愛說話，學習在班上排名中上。她的母親是一名醫(yī)生，從小對小珊要求很嚴。為了讓孩子能專心學習，從初中開始，媽媽在女兒的手機上裝了一款名為“袋鼠家”的學生手機監(jiān)控軟件，在自己的手機上裝了“袋鼠家”的家長端，平時不但把小珊手機里的游戲微信都禁用掉，而且會時不時監(jiān)控女兒在用手機干什么。

　　上了高中后，小珊數次要求媽媽不要再監(jiān)控自己的手機，但媽媽并沒有理會，并告訴小珊“等你考上復旦大學后，我自然就不再管了”。小珊的請求被拒絕后，開始出現了抵觸情緒。之前一直都很乖巧，但此后回家就把自己鎖在房間里，不再與父母溝通。尤其是針對媽媽不論說什么，都保持一種敵對的態(tài)度!

　　甚至更嚴重的是，小珊的手機總是會莫名其妙地被“摔壞”，一個學期下來，居然換了3部手機。媽媽最終意識到了，這是女兒對她“無言的抗議”。

　　媽媽始終認為小珊現在還小，并不理解現在的付出是為了今后出人頭地，長大后自然就理解了!所以一直堅持自己的做法。

　　直到有一天，小珊在學校的一次班會上突然崩潰大哭，引起了全班同學和老師的關注，班主任因此專門安排了學校的心理輔導老師做了次溝通。在老師了解到小珊的具體情況后，立即請媽媽到學校里，指出了她的做法是不對的：孩子有使用手機探索世界的權力，不應該被剝奪。如果家長認為孩子使用手機可能會影響學習，需要管控，也必須是在和孩子溝通完之后，在得到孩子的理解和同意下進行。

　　媽媽接受了老師的指導，回家和女兒做了一次長談，在小珊的同意下，媽媽使用軟件調整了管控策略：不再“監(jiān)控”小珊，而僅僅是限制住每天晚上寫作業(yè)的時候不讓玩游戲，其他時間都完全“解禁”了。

　　小珊有了一些明顯的變化，和父母的溝通更多了，性格變的更陽光。其實很多孩子們已經能自己管好自己，媽媽的原話感慨到“家長不能單方面以自己的經歷和要求去束縛孩子，家庭教育應該是家長與孩子共同參與!”。