在中國(guó)，家庭作業(yè)問(wèn)題正成為教育界的熱門(mén)話(huà)題，媒體最近的一篇評(píng)論寫(xiě)道：“學(xué)校要求家長(zhǎng)批改作業(yè)，不仔細(xì)就會(huì)遭批評(píng);學(xué)校布置學(xué)生做PPT、拍活動(dòng)視頻的作業(yè)，最終都變成了家長(zhǎng)的任務(wù);家長(zhǎng)表現(xiàn)活躍，其孩子在班級(jí)中的‘地位’也能提升……”大量稀奇古怪的家庭作業(yè)，正讓中國(guó)家長(zhǎng)們苦不堪言。

　　而從這篇報(bào)告中，我們也感受到德國(guó)教育界經(jīng)歷過(guò)和正在經(jīng)歷同樣的痛苦，一位州長(zhǎng)曾表示，家庭作業(yè)已經(jīng)將父母?jìng)冏兂闪?ldquo;國(guó)家的助理教師”。前任聯(lián)邦父母委員會(huì)的主席甚至表示“家庭作業(yè)破壞家庭和平”，因?yàn)楦改负秃⒆映Ｒ蚣彝プ鳂I(yè)發(fā)生沖突。

　　在教育發(fā)展的大背景下看待家庭作業(yè)

　　看來(lái)，對(duì)于家庭作業(yè)的問(wèn)題，中國(guó)和德國(guó)教育遇到的情況是一樣的。對(duì)于家庭作業(yè)的負(fù)面影響，除了給家長(zhǎng)增加負(fù)擔(dān)，甚至影響家庭的和諧，打破學(xué)生的學(xué)習(xí)生活節(jié)奏(寒暑假作業(yè)是每個(gè)孩子頭上的達(dá)摩克利斯之劍)，還有一個(gè)重要的方面容易被我們忽視，那就是可能會(huì)導(dǎo)致會(huì)社會(huì)階層的固化。前不久，一篇關(guān)于美國(guó)家庭教育問(wèn)題的調(diào)查報(bào)告指出，隨著頂尖大學(xué)在招生中越來(lái)越注重學(xué)生的社會(huì)活動(dòng)經(jīng)歷和表現(xiàn)，那些家庭沒(méi)有財(cái)力支持他們旅行、考察、做慈善的貧困學(xué)生，會(huì)在競(jìng)爭(zhēng)中處于明顯下風(fēng)，他們自然也就更難通過(guò)教育來(lái)改變命運(yùn)。

　　對(duì)于家庭作業(yè)的作用和意義，我們?cè)缫讯炷茉敚瑹o(wú)論是幫助學(xué)生練習(xí)和鞏固所學(xué)知識(shí)，還是讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我約束和自我管理，又或者讓父母有機(jī)會(huì)了解孩子在學(xué)校學(xué)習(xí)的內(nèi)容，配合學(xué)校一起教育孩子，這些都構(gòu)成了家庭作業(yè)存在的合法性基礎(chǔ)，也被一代又一代的家長(zhǎng)們所理解。盡管家長(zhǎng)們有著這樣那樣的抱怨，但家長(zhǎng)與學(xué)校一直都相安無(wú)事，為什么現(xiàn)在矛盾突然就激化起來(lái)呢?如果我們回顧一下教育發(fā)展的歷程，或許可以從中找到答案。

　　從社會(huì)人類(lèi)學(xué)的角度來(lái)看，對(duì)于子女的教育是人類(lèi)實(shí)現(xiàn)文化傳承的根本手段。最早的教育是家庭教育或者家族教育，無(wú)論是狩獵、采集還是耕織，所有知識(shí)的傳承都來(lái)源于長(zhǎng)輩，其內(nèi)容自然也是個(gè)性化的。而近代的工業(yè)革命發(fā)展，對(duì)教育的直接影響就是實(shí)現(xiàn)了教育的標(biāo)準(zhǔn)化，家庭按照統(tǒng)一的年齡標(biāo)準(zhǔn)把孩子送進(jìn)學(xué)校，學(xué)校再按照年級(jí)、分出班級(jí)，教學(xué)生學(xué)習(xí)統(tǒng)一、標(biāo)準(zhǔn)的教材，所謂鐵打的學(xué)校流水的學(xué)生。在這種情況之下，家庭作業(yè)的作用，其實(shí)更多的是個(gè)性化的家庭教育和標(biāo)準(zhǔn)化的學(xué)校教育之間聯(lián)系的一條紐帶。

　　對(duì)于送進(jìn)學(xué)校的孩子，絕大多數(shù)的家長(zhǎng)并不采取完全托付式的“交給您了，任憑管教”，而是一直關(guān)注著學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展。對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，過(guò)去的一年中，“塑膠跑道”和“校園霸凌”成為媒體熱點(diǎn)，就說(shuō)明家長(zhǎng)們對(duì)校園內(nèi)一舉一動(dòng)的關(guān)注在升溫，甚至想越過(guò)圍墻直接影響學(xué)校的基礎(chǔ)建設(shè)(修安全的跑道)和價(jià)值觀塑造(解決霸凌問(wèn)題)。而學(xué)校對(duì)于學(xué)生家長(zhǎng)的反饋也不僅是期末考試的成績(jī)這么簡(jiǎn)單，更想通過(guò)日常的家庭作業(yè)，讓學(xué)生家長(zhǎng)了解甚至參與學(xué)生的性格和習(xí)慣培育，畢竟學(xué)生們?cè)絹?lái)越有個(gè)性了。

　　如此看來(lái)，家庭作業(yè)這樣一個(gè)學(xué)校和家長(zhǎng)溝通的渠道，本應(yīng)受到更多的歡迎，為什么突然成為難題了呢?那是因?yàn)?，隨著社會(huì)的信息化程度不斷加深，知識(shí)的傳播也呈現(xiàn)出泛化的趨勢(shì)。這對(duì)于教育的影響就是標(biāo)準(zhǔn)化的傳統(tǒng)教育方式受到?jīng)_擊，學(xué)生獲取信息和知識(shí)的途徑多樣化了，對(duì)個(gè)性化教育的需求也在增加，傳統(tǒng)標(biāo)準(zhǔn)化的校園教育已經(jīng)不能滿(mǎn)足這些需要。這一點(diǎn)，從學(xué)生家庭作業(yè)的變化可以看出來(lái)，傳統(tǒng)的家庭作業(yè)還僅僅是語(yǔ)言、算術(shù)等知識(shí)內(nèi)容，而現(xiàn)在的家庭作業(yè)已經(jīng)變成了社會(huì)調(diào)查、寫(xiě)PPT和拍小視頻。對(duì)于這樣的家庭作業(yè)，大部分家長(zhǎng)自己都得從頭學(xué)，更別提輔導(dǎo)了。

　　知識(shí)更新太快，個(gè)性化、自主化教育的時(shí)代又在逼近，讓家長(zhǎng)們頭痛不已的家庭作業(yè)，對(duì)于學(xué)校來(lái)說(shuō)何嘗不是一種“不可能完成的任務(wù)”。由此看來(lái)，家庭作業(yè)困境不是學(xué)校對(duì)家長(zhǎng)的單方面“施壓”，更像是在教育變革大背景之下的壓力分擔(dān)。校園教育和家庭教育的圍墻正在逐步打破，在線(xiàn)教育又撲面而來(lái)，這是教育發(fā)展的大趨勢(shì)所在。我們可以通過(guò)厘清學(xué)校和家庭在學(xué)生教育中的責(zé)任，廢除那些不合理的家庭作業(yè)，但化解當(dāng)前的教育困境，迎接時(shí)代發(fā)展的挑戰(zhàn)，卻一直需要學(xué)校和家庭共同做出努力。