近日，網(wǎng)上一則“兒子沒寫完作業(yè)爸爸被學(xué)校罰站”的新聞引發(fā)網(wǎng)友一片熱議。有網(wǎng)友如此評(píng)論：“學(xué)生沒完成作業(yè)，學(xué)校就該教育學(xué)生，罰家長(zhǎng)未免太滑稽。”滑不滑稽拋開不談，此新聞?wù)凵淞水?dāng)今社會(huì)上一個(gè)很明顯的現(xiàn)象，即教育孩子時(shí)，學(xué)校和家長(zhǎng)彼此之間“踢皮球”。

　　在生活中，人們經(jīng)常遇到這樣的現(xiàn)象：許多家長(zhǎng)一發(fā)現(xiàn)孩子有這樣那樣的問(wèn)題，便將責(zé)任歸咎于學(xué)校，認(rèn)為是學(xué)校沒把孩子教育好。一些老師在分析學(xué)生犯錯(cuò)的原因時(shí)也常說(shuō)，都怪家長(zhǎng)監(jiān)督不嚴(yán)，家庭教育不給力。如此一來(lái)，家庭教育埋怨學(xué)校教育，學(xué)校教育又在埋怨家庭教育，家庭與學(xué)校、家長(zhǎng)與老師之間形成一種對(duì)立和沖突的關(guān)系，這對(duì)孩子成長(zhǎng)極為不利。

　　之所以會(huì)出現(xiàn)家長(zhǎng)和學(xué)校“踢皮球”的現(xiàn)象，是因?yàn)殡S著舊時(shí)“不打不成材”觀念的過(guò)時(shí)和法律嚴(yán)禁體罰、變相體罰學(xué)生的明文規(guī)定，家長(zhǎng)和學(xué)校都明白，孩子打不得。傳統(tǒng)方法過(guò)時(shí)了，而新方法還不到位，導(dǎo)致很多家長(zhǎng)和教師在面對(duì)孩子的教育時(shí)感到捉襟見肘。家長(zhǎng)不知道該怎樣教育，只能把希望寄托于學(xué)校;而校方在面對(duì)“后進(jìn)生”時(shí)，亦沒有足夠的智慧和方法，只能推給家長(zhǎng)。

　　家庭和學(xué)校，是孩子成長(zhǎng)的主要空間，只有家庭教育和學(xué)校教育互相彌補(bǔ)、互相支持、互相理解、形成合力，才能共同為孩子成長(zhǎng)營(yíng)造一個(gè)良好的環(huán)境。因此，家長(zhǎng)和學(xué)校與其互相“踢皮球”，不如共同努力、積極探索，找準(zhǔn)教育孩子的方法，攜手承擔(dān)起教育祖國(guó)下一代的重任。