中國教育科學研究院的一項調查顯示，僅三成家庭能做到父母共同負責子女教育。中國青年報社社會調查中心通過問卷網進行的一項調查也顯示，近六成受訪者認為，男主外女主內的傳統(tǒng)思想的影響，以及部分父親心存依賴思想、責任感薄弱，造成“影子爸爸”盛行。

　　“爸爸”這一角色，在家庭教育中該是一種怎樣的存在，再一次引發(fā)關注。于是越來越多的學校通過各種形式讓父親走進校園，參與到孩子的學習生活當中。上周末，一場在舜耕小學舉行的“家長節(jié)”，讓眾多家長感慨頗深，尤其對于很少參與家庭教育的父親來說，更是一次不小的觸動。

　　“爸爸”角色缺位孩子坦言不想要“影子爸爸”

　　“爸爸經常加班，很少關心我的學習和生活。”四年級學生姜玉雯說，每次她在學校里受到老師表揚或者取得好的成績時，都想第一時間與自己的爸爸、媽媽分享，可是總等不到爸爸。“有時候爸爸很晚才回來，我等著等著就睡著了，第二天一早醒來，爸爸又走了。”當然，姜玉雯并不是一個特例，像她一樣的孩子還有很多。

　　此前，有不少關于家庭教育、家庭現狀等調查結果都得出了一致的結論，我們的生活中，父母共同負責子女教育的家庭比例很低，在家庭教育過程中，幾乎不參與的“影子爸爸”也大有人在。

　　“我希望爸爸也能跟我一起參加學校的活動。”12歲的楊子卓坦言，從上小學起，學校里的任何親子活動，爸爸都沒有參與過。每次回憶起當時的情景或是翻看活動時的照片，都沒有他和爸爸在一起的瞬間，他覺得這是一種遺憾。有時候，他很羨慕別的小朋友有爸爸、媽媽一起陪著，更希望能和自己的爸爸成為好朋友、好兄弟，無話不談，“我不想要一個‘影子爸爸’”。

　　此外，除了爸爸的“缺席”問題，一些爸爸參與家庭教育的方式也有不當之處。“他爸爸發(fā)現孩子不愿和他交流了，他就著急，有時候還沖孩子發(fā)火來體現他的存在感，結果孩子越來越怕他了。”一位媽媽告訴記者，孩子真正需要的是傾聽和陪伴，可是有的爸爸一旦發(fā)現自己錯過了孩子很多成長的瞬間，就會急于求成，反而讓孩子與他之間的距離變得更遠，適得其反。

　　“我覺得父親和孩子的溝通很重要，前提是父母在孩子面前觀點需要達成一致。”家長張女士說，比如孩子把墻涂了，她會先和孩子的爸爸溝通，讓爸爸鼓勵孩子，然后買來繪畫紙貼滿整墻，讓孩子畫畫用。在張女士看來，父親在教育孩子的過程中，能夠更好地讓孩子感受到公平、權威。因為父親在對待孩子時，常會把她當作“同齡人”對待。

　　當記者詢問姜玉雯、楊子卓等受訪孩子是否想要“影子爸爸”時，他們都毫不猶豫地搖頭否認。“我想要的是爸爸的肯定和鼓勵，而不是成天訓我、批評我。”姜玉雯說。

　　學校大膽嘗試“家委會”有了“爸爸俱樂部”

　　今年10月22日舉行的“家校社共育與家長教育國際論壇”上，發(fā)布了《中國家庭教育現狀》白皮書。從2014年5月開始持續(xù)兩年的調查顯示，在家庭教育中“父親”角色依然存在一定程度上的缺位，父親主導教育的家庭不足兩成。在“男主外女主內”的傳統(tǒng)觀念下，依然有很多家庭存在父親“缺位”的情況。

　　另一方面，很多學校和家庭意識到了這一問題，也在試圖做出調整。12月25日，圣誕節(jié)，天空飄起片片雪花。舜耕小學4樓會議室里，熱鬧異常，舜耕教育集團第六屆“家長節(jié)”開幕式暨第八屆家長代表大會舉行。伴隨著《爸爸去哪兒》的歌聲，兩位父親走上舞臺，精彩的表演引來陣陣掌聲。記者注意到，活動當天，來參加“家長節(jié)”的父親和母親“勢均力敵”。在舜耕小學老師看來，從2011年12月25日的首屆“家長節(jié)”到今年的第五屆，父親的參與度有明顯提高。不僅如此，集團家委會更是組建了“爸爸俱樂部”，鼓勵爸爸們更多地參與到家委會中，更多地關注孩子的成長。

　　作為舜華學校小學部“爸爸俱樂部”的成員，李群從今年9月開學以來，開始為自己孩子同校的同學開設國際象棋課程，每周有20多名學生抱著棋盒子來找李群學下棋。“開始時，是在校外陪兒子學，后來也逐漸變成了自己的愛好。當家委會征集家長課程的時候，我就報了名。”李群說。在他看來，這是家長與孩子難得的共同成長的機會，作為父親，能夠在陪伴中引導孩子是一種責任，更是一種樂趣。

　　“一位好媽媽勝過一個好老師，一位好爸爸勝過一個好校長，我們期待更多家長的參與，期待家長們都能走進校。”

　　【專家建言】

　　嘗試做個知心、會玩、聰明、和藹的父親吧

　　“在養(yǎng)育孩子的過程中，父親的角色是非常重要的。”國家一級心理咨詢師昌兵說，從性別的角度來看，男性的思維特點是以抽象邏輯思維為主，女性以具體形象思維為主。因而在培養(yǎng)孩子的個性和親社會行為、智力發(fā)展、創(chuàng)新性等方面，男性對于孩子的教育影響更具滲透力。“父親”這一家庭角色不僅有助于培養(yǎng)孩子的親社會性，還能夠推進孩子的邏輯思維發(fā)展。同時，父親的陪伴，對孩子智力發(fā)展也更有益，能更好地推進孩子性別的健康發(fā)展。

　　那么，如何在家庭教育中真正地發(fā)揮“父親”的作用呢?昌兵認為，首先要做一個“知心”的父親。在家庭教育中，要創(chuàng)造更多的機會了解孩子。特別是當孩子與母親的教育產生分歧時，做父親的要當好協(xié)調員，幫助雙方做好溝通，既不是一味地譴責媽媽，也不是一味地責怪孩子，而是用理性的方法，做好矛盾的處理與協(xié)調。此外，要做一個“會玩”的父親。玩是孩子的天性。父親要盡可能多地增加與孩子接觸的時間，每個周至少要有一天的時間與孩子相處。

　　另一方面，要學會做一個“聰明”的父親。“父親要多與孩子進行智力活動。”昌兵說，通過與孩子共同完成一項任務，共同設計一項方案，培養(yǎng)孩子的調理性和計劃性;或者與孩子共同讀一本書，進行分析，培養(yǎng)孩子的邏輯思維。最后，要學著做一個“和藹”的父親。“父親要學會角色轉變、換位思考，多為孩子想，而不是命令他應該怎么做。”昌兵說，父親應該與孩子建立親密的、平等的、建設性的親子關系，孩子是值得大人尊重的，他們與大人有同樣的人格，作為父母應該接納他們、信任他們。聰明的父親采取的不是批評和指責，而是擁抱和寬慰。

      【延伸閱讀】外國父親怎么做

　　●美國　美國爸爸會經常參與親子活動，并鼓勵孩子自己的困難自己面對。

　　●英國　英國爸爸非常關注孩子的教育，會花很多時間陪伴孩子學習。有關報道稱，英國家庭很重視“餐桌教育”，從細節(jié)上培養(yǎng)有教養(yǎng)的孩子。在家庭聚餐中，當老人或女性成員臨時入座時，在場男性成員會站起再坐下，以示禮貌。

　　●德國　據了解，大部分德國人的工作時間是早7點半到下午5點，與學校上放學時間基本一致。很多德國爸爸下班后會立即回家，花很多時間在家中，與孩子一起度過。

　　●法國 尊重他人并學會等待，是法國爸爸持續(xù)“教授”孩子的重點，他們希望孩子學會管理時間。