因為沒有做作業(yè)被父親打罵，小伢一氣之下離家出走，還從橋上跳入冷水中準備“嚇唬嚇唬”爸媽。好在好心的路人及時報警，民警迅速找到孩子將其救起。12月17日晚上9點10分左右，江岸公安分局巡邏大隊岱家山檢查站正在岱家山二橋設(shè)卡盤查，由黃陂區(qū)灄口鎮(zhèn)劉店村進入江岸區(qū)岱家山收費站的的士司機向執(zhí)勤民警反映，在岱家山二橋中間有一小男孩坐在橋欄桿上，好像有什么心事。(12月9日《武漢晚報》)

　　眾所周知，教育分為家庭教育、社會教育和學校教育三大類，而隨著社會的發(fā)展，家庭教育大有增強的趨勢。何為家庭教育呢?家庭教育是指在家庭內(nèi)由父母或其年長者對新生一代和其他家庭成員所進行的有目的、有意識的教育，其具有先導性、感染性、權(quán)威性、針對性和終身性。

　　父母是子女的天生的尊長，血緣上的親密關(guān)系和經(jīng)濟上依賴性使子女對父母有著特殊的依戀和依賴感，再加上父母因其自身努力工作而被社會認可，豐富的閱歷和經(jīng)驗、成熟的思想意識等都使得家長在子女心目中樹立起高大、權(quán)威的形象。然而有的家長卻濫用了自己在子女心目中的權(quán)威性，信奉“黃金條子下出人才”的古語，對子女進行“武力教育”。從而激起了青春期孩子的叛逆性，最終做出不良的舉動。

　　上述新聞中的9歲小男孩正處于青春期的萌芽狀態(tài)，逆反心理正在滋長中。因為當天下午沒有做作業(yè)，而被父親打了一巴掌，一時想不通就從家里跑了出來，最終因惱怒父母親的打罵想用跳橋的形式嚇唬他們。幸好被民警救起，從而避免一場悲劇的發(fā)生。

　　由此看來，家庭教育雖然很重要，但是也有其局限性。首先，教育內(nèi)容零散，不會像學校那樣有計劃地、系統(tǒng)地對受教育者施加影響;其次，教育方式隨意，或隨意打罵，或嬌寵無度，或放任自流，由此給子女的健康成長帶來種種不良的影響。

　　在筆者看來，“掌摑”不應該成為家庭教育的教學道具。家長作為小孩監(jiān)護人，一定要細心耐心教育孩子，結(jié)合學校教育和社會教育注意正確的引導方式。